新形勢下，我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，堅持“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”。

　　面對這一重要使命，一方面不禁要問：我們培育的學生是“歪脖子樹”還是“參天大樹”？另一方面，也要看到“教師隊伍建設(shè)不適應(yīng)思想政治理論課改革發(fā)展需求，整體素質(zhì)亟待提升”的問題。在此情形下，必須確立教師和學生的雙主體地位，構(gòu)建師生價值共同體，進而推動實現(xiàn)思政課的戰(zhàn)略目標。

　　何謂思政課的師生價值共同體？德國哲學家雅斯貝爾斯曾說過，大學是一個由學者與學生組成的、致力于尋求真理之事業(yè)的共同體。也就是說，教與學的本質(zhì)是教師價值引領(lǐng)和學生自主建構(gòu)的相統(tǒng)一。

　　所謂師生價值共同體，具體是從新課程改革中“師生學習共同體”概念衍生而來的。它與師生課堂共同體、師生學術(shù)共同體和師生話語共同體等，共同組成師生共同體的內(nèi)涵。就目標而言，基礎(chǔ)教育需達到“師生成長共同體”，研究生教育要達到“師生命運共同體”，大學教育則應(yīng)實現(xiàn)“師生價值共同體”。

　　師生價值共同體的建構(gòu)進程是，通過思政課教師價值引領(lǐng)和學生自主建構(gòu)的教與學的過程，讓教師和學生在理想信念、道德品質(zhì)等核心價值觀念上達到高度一致，進而在學習共同體的基礎(chǔ)上構(gòu)建價值共同體。它具有同一性、平等性、科學性、發(fā)展性等特點。其中，平等性是基礎(chǔ)，科學性是關(guān)鍵，發(fā)展性是要求，同一性是目標也是根本特點。

　　所謂平等性，就是師生在共同價值觀的形成過程中平等參與、共同成長。教師要組織學生參與課堂討論和社會實踐。新形勢下的思政課不僅需要到課率、抬頭率，更需要參與度、接受度。

　　所謂科學性，就是教師要用科學的方法傳授科學的理論，用馬克思主義的立場觀點方法、中國特色社會主義思想理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀等塑造師生共同的價值觀。

　　所謂發(fā)展性，不僅是指價值觀必然隨著世情國情黨情的變化而發(fā)展，而且也意味著師生共同體的成員會新陳代謝、發(fā)展變化。因此，雖然核心價值觀念整體是穩(wěn)定不變的，但師生價值共同體需要與時俱進，不斷追求發(fā)展和進步。

　　所謂同一性，就是師生通過教學活動，把思想引導和價值觀塑造融入每一門課的教學之中，以“四個自信”引領(lǐng)學生自信。通過價值引領(lǐng)，最終在觀念上達到一致、實現(xiàn)統(tǒng)一。

　　構(gòu)建師生價值共同體，要求思政課教師必須加強自身思想理論修養(yǎng)和教師職業(yè)修為。

　　要把教學視為第一任務(wù)，把教師作為第一身份。思政課教師需對中國特色社會主義真學、真懂、真信、真用，不僅有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心，成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”，而且要傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造人，積極引領(lǐng)學生確立“四個自信”。

　　要更新教學理念，優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新教學方法，豐富教學手段。一是必須具有先進的教學理念。不僅需要研究高等教育學和大學教學論的基本原則，而且要加強社會實踐，把潛心問道和關(guān)注社會統(tǒng)一起來；不僅要理解和把握世情國情黨情的深刻變化，而且要真正了解改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的生動實踐。唯有如此，才會講家常話，才會有教學的針對性。二是必須優(yōu)化教學模式。教師角色應(yīng)由講授者向引導者轉(zhuǎn)變，教學重點應(yīng)由“如何教”向“如何學”轉(zhuǎn)變。三是必須創(chuàng)新教學方法。打造平等課堂，探索啟發(fā)式、參與式、互動式、案例式、研究式教學，把“大水漫灌”和“精準滴灌”結(jié)合起來，進而融洽師生心靈。四是必須豐富教學手段。探索運用多媒體、自媒體教學，在相伴“從游”和互動中，施以“金針”。

　　要構(gòu)筑平等合作的新型師生關(guān)系。師生之間應(yīng)是共同需要、平等互信、優(yōu)勢互補、教學相長的合作伙伴，不僅包括第一課堂的主渠道，也包括課外關(guān)系。

　　坦率地講，很難想象一個師生價值對立的課堂會有好的育人效果。當代大學生朝氣蓬勃、好學上進、視野寬廣、開放自信，如何讓他們靜心學習、親其師信其道，進而成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才，有賴于建立師生價值共同體。這是做好中國特色、世界水平、最大規(guī)模的現(xiàn)代鑄魂工程的必備條件。

　　總之，以平等對話獲取情感認同，以學生聞道贏得政治認同，以立德樹人升華價值認同，以“四個自信”引領(lǐng)師生共同自信，以自身發(fā)展促進共同進步，就能真正推進師生價值共同體的構(gòu)建。在此基礎(chǔ)上，才能真正體現(xiàn)教師學生雙主體地位，才能全面實現(xiàn)思政課的目標。