薩爾曼·可汗這位被《時代》雜志評為“全球最有影響力100人”之一的“史上最牛老師”，講過5億堂課，教過上千萬學生，受到無數人的追捧，卻從沒收過一分學費，他究竟是怎樣做到的？

　　超級學霸的免費小灶

　　2004年，12歲的納迪婭從新奧爾良坐車到波士頓拜訪自己的表哥表嫂，她早已久仰表哥薩爾曼·可汗的大名，聽說他是一個超級學霸，是一口氣拿下麻省理工學院數學、電子工程、計算機科學學士學位、碩士學位及哈佛大學工商管理學碩士學位的大神級人物，整個家族的榮耀。

　　其實，納迪婭來投奔可汗有著另一個目的，因為數學跟不上進度，她想來尋求表哥的幫忙。孟加拉裔美國籍的可汗表哥從小聰慧過人，對數學有著天生的敏感和熱愛，在一家對沖基金公司做分析師，是不折不扣的“華爾街精英”。

　　可汗答應幫表妹解答了困惑她很久的數學題，為了讓納迪婭聽明白，他盡量說得淺顯易懂，表妹的數學成績在他的輔導下一下子名列前茅?！啊峁┟赓M小灶’的消息很快傳了出去，七大姑八大姨家的孩子——親戚的子女都紛紛來要我?guī)退麄冚o導功課！最高峰的時候有15個之多，那陣子，我家電話儼然成了‘教學熱線’，天天都被打爆了！”可汗回憶道。

　　一時間忙不過來了，可汗就自己編程做了個小網站，供親戚家的孩子做練習題，他還用到了聊天軟件和互動寫字板，這樣孩子們可以邊聽講解邊看到即時聊天中寫出來的演算過程。這樣的小灶開了兩年，孩子們的成績經可汗的輔導都得到了提高，他儼然成為了親戚們眼里的教育達人。

　　假如牛頓用視頻演示微積分？

　　那一年，YouTube視頻網站上線，徹底改變了人們使用和傳播影像的方式。有一天，可汗的好友問他：“你有沒有想過把自己的數學輔導材料制作成視頻，放到YouTube網站上，方便更多人分享?！笨珊孤牶笮Τ雎晛恚骸肮?，我覺得這個想法未免太異想天開了吧！不過也許我應該試試。試想下，假如牛頓活到現(xiàn)在，也用視頻的手段在網絡上來講解他的微積分，那實在是太酷了！”

　　于是可汗注冊了賬號，每天下班后就一頭扎進衣帽間制作教學視頻。他的所有設備包括一臺900美元的臺式電腦、200美元的麥克風、一塊觸控面板及電子筆，還有一套截屏軟件。在觸控面板上，他一邊畫一邊錄音，電腦軟件幫他將所畫的東西全部錄下來，最后再將這一段錄下的影片上傳到網上。

　　這些教學視頻最先得到了親戚家孩子們的反饋。可汗說：“他們居然說喜歡視頻里我的講解勝過我親自對他們講。學生在看網絡教學視頻時，可以根據自己的需要來觀看視頻，沒明白，就再看一遍，不用擔心別人會取笑你?！?/p>

　　那時可汗每天利用下班后的時間制作3段視頻，精通數學的他可以僅憑記憶就制作出大部分數學輔導視頻，從最基礎的內容開始，以由易到難的進階方式互相銜接，可汗有意把每段視頻的長度控制在10分鐘之內，以便網友理解和消化。

　　依托網絡的力量，可汗的教學視頻以極快的速度被觀看、傳播、分享。除了數學，接著他又開始嘗試制作科學、電腦、歷史等其他科目的輔導視頻，并解答網友提出的各種問題。隨著所涉及領域的不斷擴展，他意識到了充電的重要性。如果對哪門想教的課不熟悉，就會自己先惡補一番。

　　在他看來，網絡教學的另一個好處是能夠根據網友即時的反饋，“看到網友的反饋之后，我會想辦法不斷完善視頻?！?/p>

　　如果你第一次看可汗的教學視頻，也許會略感失望。沒有制作精良的畫面，也看不到眉飛色舞、口若懸河的主講人。視頻中只有一塊寫字板和“飛舞”的畫筆，配上一堆文字、數字、公式等，偶爾畫出一些顏色鮮艷的線條，但可以聽到他清晰的旁白。

　　根據網站統(tǒng)計，可汗的課程比其母校麻省理工學院制作的免費網絡公開課程還受歡迎。許多大學的網上課程，不過是把教授的課錄下來，強調的是“教”；而可汗的教學視頻，則突出“學習”的過程?？珊菇忉尩溃骸皞鹘y(tǒng)的教學視頻中，老師總是站在黑板前滔滔不絕，給人一種居高臨下的感覺。我選擇這種‘不出鏡’的形式，是希望能更好地帶領觀眾跟著我一點一點地思考?！?/p>

　　讓學習從恐懼走向愉悅

　　這些形式新穎、內容生動的教學視頻上線后不到一年，可汗的粉絲量就呈幾何級數增長，每個月都有上萬人觀看可汗制作的教學視頻，他一躍成為網絡上的“最紅教師”。網友的留言紛至沓來，“我剛想放棄物理課，是你救了我”、“你簡直就是數學上帝！”大家的留言讓可汗振奮不已，“網友的留言充滿了感謝與鼓勵，讓我欲罷不能?？匆曨l的人變多了，我想把這個事情做好，所以干脆辭職，全身心投入到這項事業(yè)當中。”

　　2007年，可汗成立了非營利性教育組織“可汗學院”，通過在線圖書館收藏3500多集可汗老師的教學視頻，內容涵蓋數學、歷史、金融、物理、化學、生物、天文學等科目。

　　瀏覽“可汗學院”網站的人有功課遇到困難的學生、有想得到教學靈感的老師、有特意就某個問題前來求教的人、也有教育資源匱乏地區(qū)的孩子們，一根網線就能讓所有人接觸到最時髦最有趣的數學課。

　　可汗在回憶自己做的這個關鍵決定時說，“這個過程并不輕松，當時我兒子剛出生，我們還要供房，到處都要花錢，幾乎全靠存款生活。那時我根本不知道這個項目會變成什么樣子，當壓力大時也想過不如就回去上班吧?！?/p>

　　有一天，可汗發(fā)現(xiàn)自己的銀行賬戶里多了一萬美元，追查后知道這筆錢是一個聽他講課的學生捐的，對方告訴他，捐款者及其家人朋友都在網上聽可汗講課。

　　隨之而來的物質支持，讓這個免費網站度過了初創(chuàng)階段的艱難。一方面，由于教學視頻點擊量極高，可汗每月可從網站獲得約2000美元(約合1.3萬元人民幣)的廣告分成；另一方面，許多學生會自發(fā)給他匯錢，從幾十美元到一兩萬美元不等。

　　每個星期，可汗學院的郵箱里都塞滿熱情洋溢的感謝信。馬克·赫爾伯塔迪的數學和科學成績一直不盡如人意，“C等生”的他很難想象自己有朝一日能夠成為名校電機工程學院的學生。他在感謝郵件里寫道：“2007年，我在可汗學院的網站上開始觀看三角函數和微積分的視頻，那一年我居然拿到了整年專業(yè)績點4.0的好成績！要知道我以前是徘徊在2.0的人。沒有可汗老師的輔導，我絕對不會取得這么好的成績?！?/p>

　　不僅是學生，眾多商界明星和科技領袖也成為可汗的擁躉。蓋茨是可汗最狂熱的粉絲之一，為了教3個孩子數學和科學的基本概念，他曾經花費了大量時間，可孩子們還是聽得懵懵懂懂。2010年初，朋友向他推薦了可汗的網站，那些他怎么也解釋不清的知識點，可汗通過短短10分鐘的視頻，就讓孩子們領會要義并融會貫通。蓋茨直言“令人難以置信”，并說，“真有些嫉妒他！”

　　蓋茨對可汗的評價是：“他是一個先鋒，借助技術手段，幫助大眾獲取知識、認清自己的位置，這簡直引領了一場革命！”

　　可汗的事業(yè)得到了越來越多的社會認可，其規(guī)模也越來越大。創(chuàng)辦開始的幾年一直都只有他自己一個老師，而現(xiàn)在已有32位教師加盟，還有一支龐大的志愿者隊伍。視頻教程的領域也在不斷擴大，從數學的基礎核心課程——算術、幾何、代數、微積分，到物理、生物、化學、醫(yī)學、藝術、金融，歷史課程等，內容非常廣泛?？珊拐谕卣垢囝I域的教學視頻，比如會計、信貸危機、SAT和GMAT考試等?？珊箤W院目前已經覆蓋200多個國家、擁有30萬注冊教師、月獨立用戶1000萬人。截至2015年8月，可汗學院在線視頻超過6500個，累計播放5億多次。

　　對于“可汗學院”的魅力之大，新媒體專業(yè)教授金·格萊格森是這么解讀的：“傳統(tǒng)的教育體制，多少都帶有強迫性。而反觀‘可汗學院’大家是在想學知識的時候來觀看這些視頻，因而效果比較好。而且視頻教學消除了面對面教學輔導所帶來的情景壓力，讓學生免除了外部評價的困擾，學習從恐懼走向了愉悅。”

　　“可汗模式”顛覆傳統(tǒng)教學

　　2011年3月，薩爾曼·可汗在美國加州舉行的TED(即技術、娛樂、設計的縮寫)大會上介紹“可汗學院”的成長故事。他的好口才和講故事的能力正好說明了他的網絡課程備受歡迎的原因?？珊拐Z速中等、說話抑揚頓挫，幽默風趣又蘊含極大的信息量。

　　可汗在演講中表示：“我希望我所成立的是一個獨立的虛擬學校，所有人只要想學習，就可以來到這個平臺，從最基本的東西開始，不斷前進。他們可以在這里得到反饋、評價和訓練。學生可以按照自己的步調學習，而老師更像是教練?！?/p>

　　在可汗的教育觀里，他把傳統(tǒng)的教育模式分成三個部分：上課、課后作業(yè)和考試。傳統(tǒng)課堂的主宰是教師，學什么、何時學、怎樣學都由教師掌控，學習者無論如何都擺脫不掉被動接受的學習狀態(tài)，而真正的自主學習是學習者自己能掌控學習的內容、時間、程度、進度、方式和節(jié)奏?！拔矣X得對要完成學業(yè)的學生來說，首先的關鍵問題是你想花多少時間來學一門課程，你想學到什么，然后你自己來決定你該怎么做?！?/p>

　　加州洛斯拉圖斯區(qū)卡溫頓小學全體家長要求學校采用可汗的教學方式進行試點，率先在5年級和7年級開展視頻教程實驗，實驗的方案按可汗設計的路徑展開?？珊沟恼n堂是晚上學生在家面對視頻自主學習，掌握基礎知識概念，白天學生在教室做練習，老師們通過軟件監(jiān)控學生們的學習狀況，解答、輔導、激勵、挑戰(zhàn)他們，這完全顛覆了傳統(tǒng)的教育流程。

　　除了視頻授課，在可汗還有一套評估檢測系統(tǒng)。學生登錄網站看視頻，做題，作為“教練”的老師，可以在后臺評估檢測系統(tǒng)里，準確全面地察看全班學生的學習情況，透過數據、曲線與表格，可以知道學生在看什么內容、看了幾遍、看了多長時間、哪里暫停、作業(yè)完成的情況等，借此老師可以了解學生學習的速度與質量。更重要的是，當學生的反饋證明自己有能力學會后面的課程時，課程才會繼續(xù)。

　　為了更加直觀地來表現(xiàn)大數據，電腦統(tǒng)計圖用顏色來標示不同學生的狀態(tài)，教師能通過數據精準地知道學生的真實水平，了解他們的實際狀況，真正的因材施教。如今，可汗學院對這套練習系統(tǒng)做了改進。它能生成一個知識地圖，幫你做分析，讓你知道哪里薄弱，并用圖表方式反饋給你。當你觀看視頻發(fā)現(xiàn)不懂的地方，隨時可以發(fā)郵件提出問題，可汗學院會在線回答問題。

　　實驗之后的測試結果表明，該學校使用可汗學院視頻教程來翻轉課堂進行混合教學后，七年級學生的數學成績得到大幅提高，有41%學生達到“先進”或“精通”水平，同比增長23%。

　　這正是可汗希望看到的成果。他說：“看到人們在‘可汗學院’的幫助下進入大學或取得好成績，我實在是太高興了?！笨珊沟南乱粋€目標是，在未來5年內制作出從幼兒園到高中的所有課程，以及部分大學課程，如計算機科學和電子工程等。

　　不過，也有人指出了“可汗模式”的不足。邁阿密大學教育學教授沃爾特·斯卡達認為，可汗的教學方式存在“過度簡化”的缺陷，“他總是利用特定例子來解釋概念，如果人們遇到其他例子時，可能會糊涂……這表面上看是個小問題，卻可能為以后的學習埋下隱患。”但不管怎樣，可汗憑借一己之力，借助互聯(lián)網這個平臺，將“家庭教師”免費送給渴望知識的人，確實給了現(xiàn)代教育更多的啟發(fā)。

　　可汗從不認為在線教育可以徹底取代傳統(tǒng)教育。他在TED演講中說道：“我從來沒想過顛覆傳統(tǒng)教育。我始終認為，在線教育是對傳統(tǒng)教育的補充和渠道輸出。對可汗學院來說，它的意義就在于讓世界上任何地方的任何人都可以學習免費的課程。我們今天在斯坦福，每天上課的關鍵不在于你做筆記、完成作業(yè)，而在于你可以和這些真實世界里的人發(fā)生互動，比如你們可以合作研究課題、參加社團活動，這都是在線教育無法與現(xiàn)實競爭的地方。這也是傳統(tǒng)教育中最有價值的地方。”