——評《百年中國兒童文學(xué)編年史》

　　百年中國兒童文學(xué)的世紀(jì)老人——冰心與葉圣陶。選自《百年中國兒童文學(xué)編年史》

　　王泉根的《百年中國兒童文學(xué)編年史》（湖南少年兒童出版社出版），是中國兒童文學(xué)研究領(lǐng)域首部編年史著作。上起1900年下至2016年的時間節(jié)點圈定，顯示出作者敏銳的學(xué)術(shù)判斷。1900年，梁啟超發(fā)表《少年中國說》，疾呼“少年智則國智，少年強則國強”，拉開我國近代兒童觀走向現(xiàn)代的序幕，推動現(xiàn)代性兒童文學(xué)步入“發(fā)生期”。2016年，曹文軒榮獲國際安徒生獎，標(biāo)志中國兒童文學(xué)由吸收借鑒外域到與世界兒童文學(xué)水準(zhǔn)的比肩而立，中國兒童文學(xué)走過了一個世紀(jì)的“自覺”之旅。

　　編年體文學(xué)史的編撰與研究，20世紀(jì)90年代末從古代文學(xué)領(lǐng)域興起，逐漸延伸至現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，并成為趨熱的學(xué)術(shù)增長點。因研究重心不同，一些文學(xué)編年史沒有怎么涉及兒童文學(xué)。而兒童文學(xué)的自覺，是與中國新文學(xué)的發(fā)生發(fā)展同頻共振的。20世紀(jì)涵蓋了中國兒童文學(xué)的發(fā)生、發(fā)展直至壯大的文學(xué)歷史。兒童文學(xué)研究界亟待在這一基礎(chǔ)領(lǐng)域有所開拓。從這個角度而言，這部《百年中國兒童文學(xué)編年史》具有拓荒意義。

　　這部論著延續(xù)了王泉根“如牛力耕”的治學(xué)態(tài)度。開篇引用魯迅的四則箴言折射出著者強大的使命意識，“童年的情形，便是將來的命運”。魯迅說過：“倘有人作一部歷史，將中國歷來教育兒童的方法，用書，作一個明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來的，則其功德，當(dāng)不在禹下。”王泉根常常將之視為自己的學(xué)術(shù)理想與學(xué)術(shù)夙愿，雖深知其“知易行難”，卻40余年深耕不輟。這次，他沉潛于浩繁史料，不斷拓展兒童文學(xué)史學(xué)研究的疆域。編年史以兒童文學(xué)史實發(fā)生的年、月、日先后為序，收入文學(xué)運動、文學(xué)思潮、文藝爭鳴、社團流派、文學(xué)交往、作家作品、理論批評、報刊沿革、文化文學(xué)政策，以及與文學(xué)發(fā)展相關(guān)的社會政治、經(jīng)濟、文化事件等背景材料。這項工作，始于1996年，至今已20余年。

　　清代學(xué)者章學(xué)誠在《文史通義》中將學(xué)術(shù)研究之風(fēng)分為“獨斷之學(xué)”與“考索之功”，稱二者如日晝月夜、暑夏寒冬一般相互推代，相輔相成，方可以得“相需之益”，促使學(xué)術(shù)大成。年輕學(xué)人有時會急于建構(gòu)某種新的理論以成其“獨斷之學(xué)”，王泉根卻始終對陳年的資料投注大量研究精力，罕做高蹈的理論推演。然而，這是否意味著其研究思路的保守或守舊呢？恰恰相反。這正顯示出王泉根敏銳的學(xué)術(shù)判斷?！拔膶W(xué)編年史”研究的價值，在于它已然成為一種介入文學(xué)研究的新方法，呈現(xiàn)出與文學(xué)史的宏觀敘事迥然不同的微觀實錄，也因而提供了重返文學(xué)現(xiàn)場的文學(xué)、史學(xué)交叉路徑。

　　兒童文學(xué)編年史的編纂，強調(diào)對文學(xué)史料的收集與整理，并力求全面、客觀地呈現(xiàn)史料，不做主體闡釋，讓文學(xué)回歸所在歷史文化發(fā)展區(qū)間，讓史料本身說話；同時又建立在極為可觀的閱讀視野與關(guān)注視野之上，以史家特有的“見地”，對眾多史料進行甄別，以“成一家之言”。編年史各年份以“本年時政”開端，以社會學(xué)整體視野，將文學(xué)還原到彼時的文化背景之下，觸及與文學(xué)發(fā)展相關(guān)的諸多方面。編年體對文學(xué)史料所采取的以時間為序、客觀陳列的態(tài)度，既利于展現(xiàn)出一些以前未能引起注意的史料，更能呈現(xiàn)出各種因素之間的微妙關(guān)聯(lián)，在最大限度上還原并豐富文學(xué)史的真相。如1918年“本年時政”首條即為“《新青年》改用白話和新式標(biāo)點符號”。正是這個背景，才為兒童文學(xué)的創(chuàng)作提供了淺顯易懂的文字載體的可能。于是，同年4月，劉半農(nóng)現(xiàn)代詩壇第一首反映兒童生活的白話長詩《學(xué)徒苦》的問世；同年9月，周作人發(fā)表《隨感錄（二四）》，批評文言翻譯童話的弊端……編年史所給予的這種立體的史學(xué)視野，使兒童文學(xué)的發(fā)展進程變得真實可觸。

　　與此同時，編年史體例忠實于歷史的客觀實錄，脫離了居高臨下的閱讀姿態(tài)與既有的文學(xué)判斷，轉(zhuǎn)而引導(dǎo)研究者重回文學(xué)現(xiàn)場，重新打量逝去的歷史。這樣的視野，勢必形成大量全新的文學(xué)認(rèn)識。編年史為兒童文學(xué)研究提供了大量可供縱深的研究點。王泉根提及1917年中華書局推出《小小說》叢書，開列了至1935年間出版的一百冊書目，完全可以就此開掘一個研究專題。他還涉及現(xiàn)代文學(xué)先驅(qū)茅盾、當(dāng)代著名作家梁曉聲等曾經(jīng)為兒童創(chuàng)作的小說，清晰的歷史呈現(xiàn)同樣提供了可資深入研究的增長點。編年史形成了強大的召喚解構(gòu)，發(fā)揮著重要的學(xué)理引路功能，讓學(xué)人在兒童文學(xué)發(fā)展的歷史進程中發(fā)現(xiàn)諸多閃亮的研究空間。這部著作，更像一棵大樹，為更多兒童文學(xué)研究成果的問世提供了可能。

　　這部《百年中國兒童文學(xué)編年史》在時間上最大限度地切近了“當(dāng)下”。唐弢先生《當(dāng)代文學(xué)不宜寫史》中所述觀點，已經(jīng)成為一定程度的“共識”。誠如唐弢先生所說，歷史需要穩(wěn)定。然而，任何文學(xué)史的寫作都必然建立在一個建構(gòu)的過程之上。當(dāng)代文學(xué)不宜寫史，編年史正是最好的補充。進入當(dāng)代以來，中國兒童文學(xué)迅猛發(fā)展，現(xiàn)象、事件、作家、作品頻繁涌現(xiàn)，信息海量呈現(xiàn)，新舊急速更迭；文學(xué)傳播形式日益多元，文學(xué)史料形態(tài)日益多樣，留待日后整理記錄的難度極大。專業(yè)研究層面，參與其間發(fā)出自己的聲音者眾多，而全面客觀記錄事件者比較少見。這就要求當(dāng)代文學(xué)史家必須“有所為”。誠如黃發(fā)有在《當(dāng)代文學(xué)史料研究：老問題與新情況》中所說：“當(dāng)代史料的保存與甄別，猶如一場沒有終點的接力長跑，第一棒必須由同時代人完成使命。”當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展史料整理的第一棒，就是由王泉根來完成的。基于當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展現(xiàn)場的“直錄”，能夠第一時間避免史料的湮沒或遺失，最大限度地切近浩繁頻出的兒童文學(xué)發(fā)展動態(tài)。忠實、客觀的“在場者”記錄，具有不可低估的文學(xué)史價值，且會隨著時間的推移而日漸珍貴。

　　直錄當(dāng)下，處理當(dāng)代資料，如何取舍，如何排列，是否經(jīng)得起文學(xué)發(fā)展進程的檢驗，構(gòu)成編年史書寫的巨大挑戰(zhàn)。王泉根的《百年中國兒童文學(xué)編年史》，顯示了高屋建瓴的學(xué)術(shù)膽識與全局在胸的史家眼光，以編年史所取的“春秋筆法”，將散亂的歷史事件統(tǒng)攝到整體的時代背景下，通過對所記史料的選取與編排，讓看似零散的事件排列組合出隱在的敘事感，達到讓事件自然陳述的目的。

　　當(dāng)然，編年史撰寫最可能出現(xiàn)的就是受搜集范圍局限而導(dǎo)致的視野限制，受制于占有史料的準(zhǔn)確性評估，極有可能存在某些瑕疵或縫隙。然而，《百年中國兒童文學(xué)編年史》的問世，首度以文學(xué)與史學(xué)交叉的研究方式，復(fù)現(xiàn)了百年中國兒童文學(xué)的發(fā)展生態(tài)與歷程，讓客觀地重返文學(xué)現(xiàn)場成為可能。大量一手史料以時間為序的立體呈現(xiàn)，構(gòu)成了充滿彈性的召喚結(jié)構(gòu)，召喚后繼者按圖索驥，尋因探源，構(gòu)成了兒童文學(xué)研究“一生二、二生三、三生萬物”的理論基石。

　　原文鏈接：http://www.northnews.cn/2018/1204/2981141.shtml