一位音樂(lè)系的學(xué)生走近教室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂(lè)譜。

　　“超高難度……”他翻動(dòng)著樂(lè)譜，喃喃自語(yǔ)，感覺(jué)自己彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。

　　已經(jīng)3個(gè)月了！自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人。

　　勉強(qiáng)打起精神，他開始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來(lái)的腳步聲。

　　指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂(lè)譜?！霸囋嚳窗桑　彼f(shuō)。樂(lè)譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出?！斑€不熟，回去好好練！”教授在下課時(shí)如此叮囑學(xué)生。

　　學(xué)生練了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒(méi)想到教授又給他們一份難度更高的樂(lè)譜，“試試看吧！”上星期的課，教授提也沒(méi)提。學(xué)生再次掙扎于高難度的技巧挑戰(zhàn)。

　　第三周，更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂(lè)譜所困擾，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面對(duì)更高難度的樂(lè)譜，卻怎么樣都趕不上進(jìn)度。學(xué)生感到越來(lái)越不安、沮喪和氣餒。

　　教授沒(méi)開口，他抽出最早的那份樂(lè)譜，教給學(xué)生?！皬椬喟桑　彼詧?jiān)定的目光望著學(xué)生。

　　不可思議的事情發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬(wàn)分，他居然可以將這首曲子彈得如此美妙、如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè)譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)出超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束，學(xué)生怔怔地看著老師，說(shuō)不出話來(lái)。

　　“如果，我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂(lè)譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的成就……”鋼琴大師緩緩地說(shuō)。

　　正能量感悟：

　　那些我們熟悉的領(lǐng)域和專業(yè)，我們做起來(lái)固然得心應(yīng)手，但若長(zhǎng)久停留在原地，那么再多的重復(fù)也無(wú)濟(jì)于事。生命需要不斷地自我挑戰(zhàn)，只有朝著一個(gè)更高的難度奮進(jìn)，我們的水平才能得到更高的提高。