每年高考期間，法輪功都會大肆炒作所謂“高考神跡”，鼓吹不用學習，天天練功、念“法輪功大法好”就能考上大學，一些法輪功癡迷人員和家庭為此付出沉重的代價。

 

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　　“高考神跡”毀了高中生的“夢想”

　　法輪功媒體炒作“高考神跡”，一方面出于神化自己、抬高法輪功的目的；另一方面出于吸引信徒、擴大影響的目的，最終是害人的。受“高考神跡”的影響，有的學生放棄學習，有的學生有病不治無緣高考，有的學生高考期間因從事邪教活動失去高考資格?？梢赃@樣說，法輪功炒作“高考神跡”，直接受影響的是高考學生，他們要拿“夢想”去埋單，請看凱風網(wǎng)披露的兩個例子——

　　其一，原陜西省合陽縣法輪功弟子王敏，高考期間“每天早上6點至9點練功，10點至14點背誦書籍，15點至19點抄寫書籍，20點至24點練功?！辈粌H沒有考大學，還差點把父母氣個半死，為此丟掉了追求多年的大學夢。（《法輪功毀了我的大學夢》）

　　其二，原四川省廣安市弟子唐世海，2015年6月4日撰寫《法輪功毀了我的大學夢》一文，講述他在高考期間自認為掌握李洪志的高考秘訣，在高考的最后沖刺階段，放棄了學習，全身心地投入到“練功”之中。高考時念著口訣進入考場，結(jié)果還是交了白卷。

　　盡管人生的道路有很多種選擇，但對于年輕學生來說，最重要的選擇是考上一所理想的大學，進一步接受系統(tǒng)的、專業(yè)的知識教育，為今后的人生道路打下堅實的基礎(chǔ)。當年輕學子失去“大學夢”后，人生就缺少了更多更寬的選擇，無疑是一生難以改變的失誤。

　　“高考神跡”斷了個別家庭的希望

　　人們知道，中國式高考，不僅是考生一個人的事，也是一個家庭的事，甚至是一個家族的事，每個人都充滿了希望。在這一心理作用下，許多家庭把自己的命運與孩子高考綁在了一起，家庭條件差的，希望通過高考改變家庭的命運；家庭條件比較好的，也希望孩子有一個好的前景。

　　正因這樣，很多家庭為了孩子的高考，不惜花重金擇名校、搞培訓、請家教，把功夫用在平時，期望孩子能夠?qū)W到足夠知識；很多父母寧愿放棄工作，也要選擇陪讀，給孩子做飯、陪孩子學習，就是希望能夠考一所理想的大學；有的父母在孩子高考時，頂著烈日，守在學校門口，翹首以待，希望第一時間得到“好消息”……

　　原北京弟子王建英，2015年4月4日撰寫《法輪功斷了我女兒大學夢(圖)》，講述自己愛人勤快，女兒學習好，她陷入法輪功后，不是服務(wù)女兒學習，而是帶著女兒修煉法輪功，高考當天，她先拉女兒練功1小時后，才去高考，結(jié)果女兒名落孫山。如今，每當想起這件事，王建英“當時我自己簡直不敢相信這一切是真的，是我扼殺了閨女的大學夢，是我把這個家弄的沒有了希望。”

　　家庭與個人一樣，都是為希望而奮斗，希望失去后，他們內(nèi)心失望可想而知。特別是一些孩子學習成績比較好的家庭，他們對高考更是充滿了希望，但在前途被邪教所毀的現(xiàn)實面前，人們除了持久的心靈痛苦外，還能有什么新的選擇？所以說，法輪功鼓吹“高考神跡”，成為多少家庭揮之不去的心酸。

　　“高考神跡”敗壞社會風氣

　　仔細分析法輪功鼓吹“高考神跡”的背后，他們打的一套“組合拳”，下的是一個“連環(huán)套”，只要輕信了“高考神跡”，就難免接受李洪志宣揚的一系列歪理邪說，最終成為一名癡迷的法輪功信徒，對學習的觀念就發(fā)生變化，最終整個社會拿“風氣”埋單，進一步危害全社會。

　　先看李洪志的歪理邪說，他首先否認教育的價值，“一切都安排好了。為什么還要教育？”接著攻擊現(xiàn)代教育制度，“但是現(xiàn)在哪，尤其美國，現(xiàn)在對孩子的放縱，那沒法說了，那個孩子根本沒有教養(yǎng)，整個教育是失敗的?！钡鹊?。李洪志通過這種方式，鼓吹“教育無用論”，暗示修煉法輪功才是“正確選擇”，敗壞學習風氣。

　　再看李洪志險惡的用心，他通過宣揚“高考神跡”，教唆弟子用修煉法輪功代替高考，把學習時間用于“講真相”“助師正法”等，讓年輕學生一步一步接受法輪功歪理邪說洗腦，成為他隨意操控的工具。一些學生，輕信“高考神跡”，輕則丟掉“大學夢”，重則淪為違法犯罪分子，造成不可挽回的悲劇。

　　對于學習而言，不僅需要靠學生個人努力，更需要一種良好的社會風氣，倡導學習、尊重知識，為建設(shè)學習型社會營造良好的氛圍。法轉(zhuǎn)功不斷宣揚歪理邪說，鼓吹“高考神跡”，最是對社會風氣的敗壞，最終埋單的是整個社會，人人都是直接或潛在的受害者。

　　事實已經(jīng)表明，法輪功大肆宣揚“高考神跡”，已經(jīng)造成不小的危害，特別是一些癡迷其歪理邪說的學生和家庭，付出了沉重的代價。因此，有必要進一步揭露法輪功的邪教本質(zhì)，幫助那些癡迷其中的信徒，才能避免更多的人受到傷害。