邪教是人類(lèi)社會(huì)的公害，是全世界共同面對(duì)的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題，無(wú)論是美國(guó)的大衛(wèi)教、日本的奧姆真理教、印度的奧修靜修會(huì)、烏干達(dá)的恢復(fù)上帝十誡運(yùn)動(dòng)，還是我國(guó)的呼喊派、法輪功、門(mén)徒會(huì)、三班仆人派和全能教，無(wú)不披著宗教的外衣，打著濟(jì)世救人的幌子，干著反人類(lèi)、反社會(huì)、反科學(xué)的勾當(dāng)。近年來(lái)，在社會(huì)各界人士及廣大人民群眾的大力支持和積極參與下，邪教的非法活動(dòng)得到有效遏制，其生存空間受到進(jìn)一步擠壓，崇尚科學(xué)、抵制邪教氛圍已經(jīng)形成。但在境外邪教組織的策劃指揮下，境內(nèi)邪教組織活動(dòng)傳播方式呈多樣化，滋生蔓延速度更加迅速。尤其是邪教組織刻意向?qū)W生群體滲透，以各種手段拉攏和發(fā)展青年學(xué)生入教，更有甚者利用中小學(xué)生假期舉辦各種培訓(xùn)班施加影響。如何讓中小學(xué)學(xué)生認(rèn)清邪教本質(zhì)，自覺(jué)抵制邪教人員的拉攏蠱惑，如何在中小學(xué)校園內(nèi)行之有效地開(kāi)展反邪教警示活動(dòng)，都是我們需要解決的問(wèn)題，我想不妨從以下幾點(diǎn)著手：

　　一、揭露邪教本質(zhì)，壘起抵制邪教的堡壘

 

　　2001年1月23日，法輪功癡迷者、中央音樂(lè)學(xué)院年僅19歲的女大學(xué)生陳果自焚后的慘容讓舉世震驚，她原本是個(gè)靚麗青春的孩子，卻被熊熊烈焰、陣陣烏煙吞噬成焦炭，青春年華無(wú)情地被邪教法輪功葬送了。它在警示善良的人們，切不可漠視邪教毒害青少年成長(zhǎng)、危害青少年身心健康和生命安全。

　　這些事例是最好的教育資源，是最能震撼心靈的雷鼓，利用好這些資源，能讓警示教育活動(dòng)有聲有色地蓬勃開(kāi)展。因此，學(xué)校首先要利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)通多媒體校園網(wǎng)絡(luò)，為全校師生播放教育光碟，使廣大師生適當(dāng)看一些慘不忍睹的畫(huà)面，了解駭人聽(tīng)聞的事件，特別是12歲的劉思影在烈火中呼喊“媽媽”、“叔叔救我”’的慘烈場(chǎng)景，讓孩子們認(rèn)識(shí)到與法輪功斗爭(zhēng)的殘酷性、長(zhǎng)期性，從內(nèi)心自覺(jué)建立起抵制邪教的堅(jiān)固堡壘。其次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、公眾微信平臺(tái)，如警鐘微信公眾號(hào)、中國(guó)反邪教微信公眾號(hào)、凱風(fēng)清韻公眾號(hào)等等，了解當(dāng)今世界邪教狀況，分清邪教與宗教的本質(zhì)區(qū)別，深刻剖析法輪功及其它邪教的特點(diǎn)，用生動(dòng)的沙畫(huà)、動(dòng)漫、微電影等活潑形式向孩子們進(jìn)行教育。這些方式，孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)，接受起來(lái)更輕松，更主動(dòng)。除此以外，還可以聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐姆葱敖潭肥?，讓他們走進(jìn)校園，為學(xué)生親述在反邪教斗爭(zhēng)中發(fā)生的真實(shí)案例，讓孩子認(rèn)清邪教危害社會(huì)、禍國(guó)殃民、殘害青少年的本質(zhì)。

　　二、營(yíng)造反邪教氛圍，讓邪教在校園中無(wú)處藏身

 

　　學(xué)校是為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格接班人的主陣地，反邪教警示教育活動(dòng)更是學(xué)校思想政治工作和理想信念教育的重要組成部分，讓神圣校園遠(yuǎn)離邪教，是每一個(gè)教育工作者無(wú)法推卸的責(zé)任和義務(wù)。開(kāi)展“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”系列校園教育活動(dòng)，多措并舉、創(chuàng)新方法，務(wù)求實(shí)效，著力構(gòu)建學(xué)校反邪教宣傳教育長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造反邪教氛圍，才能走出一條學(xué)校反邪教工作之路。

　　一是在校園內(nèi)懸掛條幅標(biāo)語(yǔ)，在醒目處張貼警示語(yǔ)、宣傳畫(huà)，發(fā)放《反邪教法制教育讀本》等宣講教材，把邪教騙人的把戲淋漓盡致的剝落下來(lái)，讓學(xué)生于耳聞目染中認(rèn)識(shí)邪教的危害，增強(qiáng)守法意識(shí)，使邪教在校園內(nèi)無(wú)立足之地，同時(shí)在社會(huì)上產(chǎn)生良好的輻射力，凈化社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)邪教人員起到威嚇、震懾作用。

　　二是定期舉辦反邪教知識(shí)講座、播放電影，內(nèi)容可以涉及邪教的種類(lèi)、識(shí)別方法、騙人手段、危害以及遇到邪教組織時(shí)的應(yīng)對(duì)措施等，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示各種反動(dòng)宣傳品，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)別和抵制邪教的意識(shí)和能力。還可以邀請(qǐng)反邪教專(zhuān)家有針對(duì)性地對(duì)青少年迷信邪教典型案例進(jìn)行剖析，同時(shí)采用互動(dòng)形式就同學(xué)們提出的各種邪教問(wèn)題進(jìn)行解答，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使他們能抵御不法侵害。

　　三是充分發(fā)揮各種宣傳窗口的積極作用，不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展宣傳教育。可以利用學(xué)校的廣播站、報(bào)欄、黑板報(bào)、學(xué)校刊物等，緊貼學(xué)生實(shí)際，以“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、遠(yuǎn)離邪教”為專(zhuān)題內(nèi)容，加強(qiáng)力度定期宣講，堅(jiān)守反邪教宣傳這塊主陣地。

　　抓住各種教育時(shí)機(jī)，如國(guó)旗下演講、晨會(huì)、主題班會(huì)、道德講堂等開(kāi)展警示教育，使學(xué)生自覺(jué)抵制邪教的危害。督促老師和學(xué)生就學(xué)習(xí)的反邪教知識(shí)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、體會(huì)及小論文，并組織開(kāi)展評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，激勵(lì)廣大師生學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)反邪教教育和宣傳的實(shí)施。特別鼓勵(lì)學(xué)生將自己遇到、看見(jiàn)的邪教騙人把戲?qū)懗晌㈦娪?，?huà)成小漫畫(huà)，讓孩子教育孩子，學(xué)生更加樂(lè)于接受。

　　四是以豐富多彩的文化藝術(shù)教育活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，增強(qiáng)德育感染力，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)讓學(xué)生充分陶冶品德和情操，認(rèn)識(shí)反邪教工作的重要性。如詩(shī)歌朗誦、作文競(jìng)賽、繪畫(huà)展演、演唱會(huì)等，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式激發(fā)學(xué)生反邪教熱情，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。還可以開(kāi)展“我愛(ài)科學(xué)”讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，用科學(xué)抵制愚昧，用知識(shí)武裝頭腦，提高思想警惕、增強(qiáng)辨別能力，善于去偽存真、防止上當(dāng)受騙。

　　三、利用學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

 

　　學(xué)校教育以課堂形式開(kāi)展，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，加強(qiáng)“崇尚科學(xué)、反對(duì)邪教”教育，是每一位老師不能推卸的責(zé)任。我們教師基于對(duì)邪教殘害生命、禍國(guó)殃民累累罪行的深?lèi)和唇^，基于一名教育人的良知與使命，在教育教學(xué)中注重滲透反對(duì)迷信、崇尚科學(xué)的教育。

　　各學(xué)科老師要利用本學(xué)科特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行反邪教教育。如小學(xué)思品課與中學(xué)政治課上，可以以法輪功邪教活動(dòng)作為反面教材，結(jié)合法制教育與時(shí)政，向?qū)W生積極宣傳馬克思唯物論與無(wú)神論；生理衛(wèi)生課上，讓學(xué)生明白正常的生老病死是自然規(guī)律，科學(xué)的防病治病是正確方法，認(rèn)清邪教打著治病免災(zāi)的幌子，鼓吹禱告治病，永保平安的邪惡本質(zhì)；物理、化學(xué)課上通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等手段，揭穿邪教“螞蟻寫(xiě)字”、“白紙顯字”、“雞生字蛋”等唬人的小把戲，用理論知識(shí)駁斥歪理邪說(shuō)，用科學(xué)思想戰(zhàn)勝封建迷信?？傊l(fā)揮各學(xué)科教師所長(zhǎng)，多視角立體剖析邪教罪惡面目，整合資源、擴(kuò)大聲勢(shì)、齊抓共管，增強(qiáng)反邪教教育效果。

　　四、加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)，養(yǎng)護(hù)心靈

 

　　我們教育的目的之一，就是讓學(xué)生擁有健康而和諧的心理，能夠使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界，用平和寧?kù)o的心態(tài)思考問(wèn)題，用發(fā)展的眼光看待現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題。只有做一個(gè)有理想抱負(fù)、求索真理的青少年，才能自覺(jué)抵制歪理邪說(shuō)的蠱惑。那個(gè)叫楊向斌的高考落榜姑娘，正是由于無(wú)法調(diào)試失落心理，最終精神崩潰。為彌補(bǔ)精神挫敗，她癡迷“呼喊派”，一步步走向了邪教的深淵。這樣一個(gè)曾經(jīng)渴求知識(shí)的女學(xué)生淪為邪教工具，成為全能神邪教的犧牲品，既可悲又可憐，如果她能用積極健康的心態(tài)面對(duì)失敗，以樂(lè)觀豁達(dá)的情懷對(duì)待生活，她的人生也許會(huì)是另一番模樣。

　　現(xiàn)在，各中小學(xué)校均設(shè)有心理咨詢(xún)室，充分發(fā)揮心理咨詢(xún)教師作用，可以通過(guò)對(duì)邪教癡迷者、自焚者心理問(wèn)題的透徹分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到擁有積極、健康、昂揚(yáng)向上的心理，才是邁向成功的保證。作為班主任，直接參與學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活中，是學(xué)生心理健康發(fā)展的引路人，更有責(zé)任深入到學(xué)生中去，為學(xué)生提供一個(gè)民主寬松的班級(jí)環(huán)境，排除學(xué)生心理上的障礙，特別是關(guān)注問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想信仰，使學(xué)生能以良好的心理素質(zhì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　五、重視生命教育，培養(yǎng)健全人格

 

　　無(wú)論日本奧姆真理教炮制的東京地鐵沙林毒氣事件，還是法輪功邪教制造的天安門(mén)自焚事件，邪教用永生或來(lái)世或天堂誘惑信徒受它的擺布。在歪理邪說(shuō)的鼓吹洗腦下，他們不惜“舍生取義”，完全被邪教組織利用和控制。特別是孩子們?cè)谛敖坦拇迪螺p生的事例時(shí)刻提醒我們，盡快讓學(xué)生在人格上健全發(fā)展，養(yǎng)成尊重生命，熱愛(ài)生命，敬畏生命的意識(shí)，讓悲劇不再重演。

　　對(duì)生命的理解就是如何掌握好生命的規(guī)律，作為一名

　　教育人，在這場(chǎng)反邪教的戰(zhàn)斗中，必須從思想深處認(rèn)識(shí)到生命教育的重要性，成為生命教育的響應(yīng)者。首先以“熱愛(ài)生命”為主題，分學(xué)段安排生命教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)合理的道德觀念。其次課內(nèi)課外，多角度全方位的建設(shè)和深化，形成生命教育的立體體系。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展生命教育，采用情景模擬、角色體驗(yàn)等多種形式，提高學(xué)生的生存技能和對(duì)生命價(jià)值的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感。

　　生命教育既是一切教育的前提，也是教育的最高追求。要教育學(xué)生正確處理“生命與自我、生命與他人、生命與社會(huì)、生命與自然”的關(guān)系，形成健康人格，以此提高學(xué)生生存技能，提升抵制邪教能力。

　　六、編制聯(lián)防聯(lián)控防線，鑄牢反邪教聯(lián)盟戰(zhàn)線

 

　　教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)校是聯(lián)系家庭、社會(huì)的橋梁紐帶，在警示教育中通過(guò)發(fā)揮教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的作用，編制立體預(yù)防網(wǎng)絡(luò)，完善反邪教防護(hù)措施。

　　教師是孩子精神的擺渡者，需要將滿腔熱情地投入到反對(duì)一切邪教的活動(dòng)中，利用家庭這個(gè)青少年成長(zhǎng)教育的重要課堂，讓每位家長(zhǎng)自覺(jué)批駁邪教、反對(duì)邪教?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪活動(dòng)、給家長(zhǎng)的一封信等多種方式，暢通學(xué)校與家庭溝通渠道，適時(shí)、適度地向?qū)W生家長(zhǎng)開(kāi)展反邪教宣傳。學(xué)生是一個(gè)家庭的未來(lái)與希望，通過(guò)“小手拉大手”活動(dòng)，用學(xué)生的親情友情在家庭、社會(huì)中深入開(kāi)展“崇尚科學(xué)、關(guān)愛(ài)家庭、珍惜生命、反對(duì)邪教”的宣傳，讓家長(zhǎng)在親情的感召下，把自己的時(shí)間、精力花在建設(shè)美好家庭的憧憬上。組織學(xué)生進(jìn)行寒、暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭、傳播科學(xué)言論，揭露邪教本質(zhì)，真正起到“小手拉大手”的成效。家長(zhǎng)更應(yīng)該營(yíng)造和諧家庭氛圍，為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)校家長(zhǎng)義工作用，積極主動(dòng)地參與凈化校園周邊環(huán)境綜合治理和安全工作中來(lái)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不良分子打著“送溫暖”旗號(hào)，利用小恩小惠蠱惑、誘騙孩子時(shí)，不僅要教育孩子不聽(tīng)、不信、不傳，更要勇敢地檢舉揭發(fā)。

　　教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與反邪教警示教育活動(dòng)，互相監(jiān)督、互相幫助，形成一道家庭、社會(huì)、學(xué)校聯(lián)防聯(lián)控的防線，才能推進(jìn)反邪教工作向縱深發(fā)展。

　　在這場(chǎng)與邪教的戰(zhàn)斗中，我們要時(shí)刻清醒地認(rèn)識(shí)到：魔鬼與邪惡還未被驅(qū)散殆盡，教育者任重道遠(yuǎn)！我們必須頭腦清醒，旗幟鮮明地反對(duì)邪教、封建迷信等一切文化糟粕，教育、引導(dǎo)學(xué)生用積極樂(lè)觀的人生態(tài)度面對(duì)得失，坦然接受生活中的磨難挫折。除此以外，我們更要開(kāi)拓探索新時(shí)期、新形勢(shì)下預(yù)防青少年迷信邪教工作的思路、方法和途徑，不斷提高預(yù)防青少年邪教工作的整體水平，創(chuàng)設(shè)更加良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使青少年遠(yuǎn)離邪教影響、健康成長(zhǎng)，真正承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的神圣使命。