改革開放40年來，自治區(qū)堅持“優(yōu)先重點”發(fā)展方針，推行“兩主一公”辦學模式，民族教育已經(jīng)形成了從學前教育到高等教育，從普通教育到職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)合理、具有鮮明民族特色和時代特征的完整的辦學體系，走上了質(zhì)量效益特色相統(tǒng)一的發(fā)展之路。全區(qū)各學段少數(shù)民族在校生所占比例均超出其人口所占比例，各項主要教育指標均高于全區(qū)平均水平，少數(shù)民族受教育規(guī)模和程度實現(xiàn)歷史新高。

　　內(nèi)蒙古建立完善了“雙語教學”體系。多年來，內(nèi)蒙古明確推行實行雙語教學的幼兒園和中小學加強民族語言文字和國家通用語言文字教學，并適時開設(shè)外國語課程，使完成基礎(chǔ)教育學業(yè)的畢業(yè)生達到蒙漢兼通；推行雙語教育高中畢業(yè)生考入?yún)^(qū)內(nèi)高校后，加強蒙漢兩種語言文字學習，畢業(yè)后能夠熟練應(yīng)用蒙漢兩種語言文字，增強社會適應(yīng)能力。以蒙漢兼通為基本目標，不斷規(guī)范蒙古語言文字和國家通用語言文字教育教學工作，建立健全了從學前到中小學和高等學校各階段有效銜接、師資隊伍和教學資源滿足需要的雙語教育體系。

　　加大經(jīng)費投入力度，有效改善民族教育辦學條件。多年來，自治區(qū)各級黨委、政府以及相關(guān)部門在發(fā)展民族教育工作中本著事業(yè)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先謀劃民族教育、財政資金投入優(yōu)先保障民族教育、公共資源配置優(yōu)先安排民族教育的原則；堅持實行“兩主一公”辦學模式，從政策設(shè)計、經(jīng)費支持、資源配置等方面向民族教育傾斜，切實保障了少數(shù)民族學生有學上、上好學。從2003年至2006年，自治區(qū)財政每年安排民族教育專項資金200萬元，2007年增加到每年2000萬元，2013年增加到每年6000萬元。各盟市財政安排了從30萬元到1500萬元不等的專項資金。各級財政克服財力困難，支持民族教育事業(yè)發(fā)展投入的專項資金由“十五”時期的近1億元，“十一五”時期的近12億元，提高到“十二五”時期的近20億元，使各級各類民族學校軟硬件條件走在了當?shù)赝壨悓W校的前列。從2000年起對考入?yún)^(qū)內(nèi)高校的蒙古語授課學生實行減收20%學費政策；2007年起對蒙漢雙語教學義務(wù)教育學校寄宿制學生實行生活費補助政策(中小學生每人每學年1080元，初中生每人每學年1350元)；2011年起，率先對蒙(朝)漢雙語教學中小學生實行12年免費教育，多數(shù)盟市還對蒙漢雙語教育學前幼兒實行了免收保教費、補助生活費政策；2012年起進一步將補助范圍擴大到全區(qū)蒙(朝)漢雙語教學寄宿制中小學生，小學生補助標準提高到每人每學年1350元，初中生每人每學年1620元，高中生每人每學年1890元。各類教育工程項目重點向民族教育傾斜，有效促進民族學校走在了當?shù)赝壨悓W校的前列。近年來，安排4780萬元專項資金為239所民族中小學建設(shè)科技活動室，投入5259萬元組織實施了近2萬人次的民族校園長和各學科骨干教師免費培訓，每年安排180萬元全面完成了現(xiàn)行近500種大中小學蒙古文教材編審修訂工作；2016年投入5億元，啟動實施了“民族學校和民族語言授課學校標準化建設(shè)工程”；2018年安排140萬元開發(fā)拓展蒙古文教學資源內(nèi)容。另外，還突出了民族職業(yè)教育的辦學特色，加強了適合學生個性發(fā)展和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)需要，促進民族文化藝術(shù)、民族工藝、民族生產(chǎn)生活用品繁榮發(fā)展等類別的專業(yè)建設(shè)。

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